教育家（）曾經(jīng)說過，“教師是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)……他的事業(yè)，從表面來看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一……。”

提高教育的水準(zhǔn)意味著提高國家的整體教育水平，在國家教育系統(tǒng)中增加（）學(xué)校教育的比重。

（）認(rèn)為，“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。

教師的勞動時間超越了課堂、勞動場所超越了校園，說明教師的勞動具有（）特點。

在我國教育法體系中，《上海市普及義務(wù)教育條例》屬于的層次是（）。