教學設計是以（）為基礎，將教學要有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。

經(jīng)過長期的實驗研究和理論探索，奧蘇貝爾發(fā)現(xiàn)在認知結(jié)構(gòu)中的三個變量對學習的發(fā)生保持具有影響，三個變量也稱三方面的特性，這三方面的特性包括（）

洋蔥模型由哪幾個內(nèi)容組成？（）

在新型學習環(huán)境的構(gòu)成要素中學習活動方式有（）學習。

當新觀念是對原有觀念的一種（）時，就構(gòu)成相屬關系。

下列哪些屬于教學設計的層次？（）

翻轉(zhuǎn)課堂教學模式下的教學設計中，資源分為（）

傳統(tǒng)的教學過程通常包含（）兩個階段。

認知結(jié)構(gòu)是由什么構(gòu)成的？（）

教學設計中分析學習者特性對應從注意力、關聯(lián)性、（）等四方面分析學生們的學習動機。