尊重教材就是要求教師不能對(duì)教材有絲毫改變。

（）是為了達(dá)到特定的目標(biāo)，教師需要對(duì)所選擇的教學(xué)策略進(jìn)行反省，然后再一次做出選擇，直到達(dá)到目標(biāo)。

“全面發(fā)展”作為一種教育理想、追求和信念，包含著四個(gè)層面的內(nèi)涵，即（）、多方面發(fā)展和自由發(fā)展。

小學(xué)教育內(nèi)容的選擇存在“創(chuàng)新”或“退化”的可能。

生活形態(tài)的小學(xué)教育，主要表現(xiàn)為（）。

小學(xué)教育不屬于（）。

小學(xué)教育學(xué)的研究對(duì)象是（）。

小學(xué)教育內(nèi)容中的生成性層次包括（）。

日本現(xiàn)行初等教育主要機(jī)構(gòu)是小學(xué)，6歲入學(xué)，12歲畢業(yè)。

由于小學(xué)教育在整個(gè)教育體系中的獨(dú)特地位，決定了小學(xué)教育的目標(biāo)具有（）等特點(diǎn)。