A.兩者采用的理論和方法常常是一致的
B.兩者進(jìn)行工作的對(duì)象常常是相似的
C.在強(qiáng)調(diào)幫助來(lái)訪者成長(zhǎng)和改變方面，兩者是相似的
D.兩者都注重建立在幫助者和來(lái)訪者之間的良好的人際關(guān)系
E.認(rèn)為建立良好的人際關(guān)系是幫助來(lái)訪者改變和成長(zhǎng)的充分的條件
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A.3～16歲兒童
B.青少年
C.人格障礙者
D.神經(jīng)癥來(lái)訪者
E.成年人
A.重復(fù)的解釋
B.打破情感隔離
C.重塑來(lái)訪者個(gè)性
D.重建過(guò)去
E.促進(jìn)反應(yīng)和行為的變化
A.本能欲望
B.潛意識(shí)動(dòng)機(jī)沖突
C.社會(huì)環(huán)境壓力
D.生物學(xué)原因
E.生理原因
A.置換
B.退行
C.隔離
D.壓抑
E.分裂
A.自戀性防御機(jī)制
B.不成熟防御機(jī)制
C.神經(jīng)癥性防御機(jī)制
D.成熟防御機(jī)制
E.正常人的防御機(jī)制
最新試題
持人際關(guān)系動(dòng)機(jī)的自殺為（）。
患者，男孩，8歲，1年來(lái)經(jīng)常說(shuō)謊，但不是為了逃避懲罰，好發(fā)脾氣，拒絕服從家長(zhǎng)的要求，有時(shí)與父母爭(zhēng)吵、對(duì)罵，對(duì)抗老師，好記仇，經(jīng)常因自己的過(guò)失責(zé)怪他人，總想為一些小事報(bào)復(fù)別人?？赡艿脑\斷是（）。
患者，男性，8歲，1年前無(wú)原因出現(xiàn)無(wú)法克制地發(fā)出清嗓音，近3個(gè)月來(lái)，出現(xiàn)不自主的聳肩，點(diǎn)頭，有時(shí)揮動(dòng)胳膊打人，有時(shí)上課時(shí)控制不住地模仿老卿說(shuō)話，患者因此煩惱，自責(zé)，不愿上學(xué)?？赡艿脑\斷是（）。
屬于心理社會(huì)學(xué)材料的有（）。
可導(dǎo)致心理危機(jī)的直接原因?yàn)椋ǎ?/p>
患者，女性，9歲，3年級(jí)學(xué)生，平時(shí)成績(jī)好。2個(gè)月前，因考試前生病，沒(méi)能考好，受到老師批評(píng)，開始出現(xiàn)不愿上學(xué)，經(jīng)常曠課，總想賴在家里，一讓去上學(xué)便訴腹痛，經(jīng)檢查未發(fā)現(xiàn)異常，讓其自己在家學(xué)習(xí)則無(wú)不適。可能的診斷是（）。
屬外科疾病的是（）。
危機(jī)干預(yù)可使自殺者達(dá)到（）。
在減少自殺工具的可獲得性方面應(yīng)做的工作有（）。
自殺者的社會(huì)文化因素是（）。