A.動作能
B.應物能
C.言語能
D.應人能
E.以上都是
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A.格塞爾(AGessell)
B.夫蘭肯堡(WKFrankenburg)
C.貝利(NBayley)
D.托蘭斯(EPTorrancE.
E.瑞文(JCRaven)
A.說完測驗指導語后要詢問被試有無疑問,確認無疑問后方開始正式測驗
B.嚴格按照指導語回答被試的提問,不對測驗做額外的解釋
C.事先告知測驗的具體時限
D.及時清楚詳細地記錄被試的反應
E.熟練掌握評分標準,及時表揚正確回答
A.告知測驗的時間地點、內容范圍、試題類型等,使之對測驗有所準備
B.準備與測驗相似的材料讓被試練習,使之能適應測驗方式
C.熟悉施測程序和指導方式
D.準備測驗相關材料
E.準備采光充足、通風良好、溫度適中、安靜的測驗場所
A.能否適合自己的測量目的
B.是否信度滿意
C.是否效度滿意
D.常模樣本是否符合準備測試的對象,常模資料是否失效
E.以上都是
A.標準分數
B.掌握分數
C.正確百分數
D.內容標準分數
E.結構參照分數
最新試題
按照測驗的目的來分的是()。
通過一個人的測驗分數來預示一個人將來的表現和所能達到的水平的測驗類型是()。
同時采用幾個預測源來預測一個效標,且效標量之間具有互償性的方法是指()。
在上述測驗中,按照測驗的性質來分的是()。
上述哪項因素的存在會使得本來心理特點相同的被試獲得不同成績()。
臨床特征表現為興奮遍及精神活動各個方面,但以情感高漲更為突出.并且往往以此為主導而影響和支配其他方面的活動,這種興奮狀態(tài)是()。
交替治療設計和同時治療設計屬于()。
包括3個不同的年齡組,且成人式(15歲以上)、兒童式(9~14歲)和幼兒式(5~8歲)的測驗是()。
根據直覺經驗,主觀的將各種因素組合得出結論或預測的方法是()。
無意識障礙而出現言語、動作、情感的抑制()。