A.測驗項目分析就是計算項目的難度和區(qū)分度
B.難度越高越好
C.區(qū)分度越高越好
D.難度和區(qū)分度無關(guān)
E.以上都對
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A.測驗場所的布置
B.測驗材料的分發(fā)、放置方法和測驗實施流程
C.主試者的基本態(tài)度以及如何對被試介紹測驗目的、反應方法，如何回答被試的提問
D.具體項目的時限、評分方法等
E.以上都是
A.測驗內(nèi)容和形式標準化
B.施測過程標準化
C.評分計分標準化
D.分數(shù)解釋標準化
E.以上都是
A.各份測驗測量的是同一種心理特質(zhì)
B.各份測驗包含相同的內(nèi)容范圍，但題目不應該有重復
C.各份測驗題型相同、題目數(shù)量相等
D.各份測驗有大體相同的難度分布
E.以上都要
A.預測對象應取自將來正式測驗準備應用的群體
B.預測過程、情境應力求與將來正式測試時的情況相似
C.預測時限應與正式測試的時限相同
D.在預測中應隨時記錄被試的反應情形
E.必要時進行兩次預測，看兩次的分析結(jié)果是否一致
A.項目的范圍要與編制計劃一致
B.項目的數(shù)量要比最后所需要的數(shù)量多一倍以上，以備篩選
C.項目的難度必須符合測驗目的
D.項目的說明要通俗易懂、意義明確
E.以上都是
最新試題
某患者病情主要表現(xiàn)為情緒低落、思維遲緩和運動性抑制三主癥，嚴重發(fā)作時伴有急性抑郁癥和抑郁性木僵。那么，此患者最可能的綜合征是（）。
根據(jù)直覺經(jīng)驗，主觀的將各種因素組合得出結(jié)論或預測的方法是（）。
使用鑒別指數(shù)法用來衡量的是（）。
單位加權(quán)和等量加權(quán)法屬于（）。
情感反應極易變化，從一個極端波動至另一個極端，顯得喜怒無常，變化莫測。那么該癥狀最可能是（）。
常常表現(xiàn)為突然發(fā)作的興奮，強烈粗暴、沖動、雜亂，但又單調(diào)刻板，且有一種局限性的性質(zhì)，往往無端攻擊他人等，既無明顯原因，也無確切的指向和目的，但持續(xù)時間較短，那么，此類興奮狀態(tài)是（）。
無意識障礙而出現(xiàn)言語、動作、情感的抑制（）。
在上述選項中，主要是由于提供了足夠的演示和練習而使測驗成績提高的是指（）。
莫瑞和摩根發(fā)明的測驗是（）。
一般說來，高年級比低年級學生學業(yè)水平高，且測驗分數(shù)得分隨學生年級升高而升高，這主要是依據(jù)（）。