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個體享用性的實質(zhì)是讓個體在道德學(xué)習(xí)與生活中領(lǐng)會、體驗道德人生的幸福、崇高、人格尊嚴(yán)與優(yōu)越,因而具有審美的性質(zhì)。
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在社會性功能之中,德育的經(jīng)濟功能是學(xué)校德育政治、文化功能中的中介。
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道德教育的本質(zhì)是指個體社會人格的塑造或?qū)€體道德人格發(fā)展方面所起的推動。
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