單項(xiàng)選擇題教師要因人而宜、因材施教，這是由教師勞動(dòng)對(duì)象的（）決定的。
A.未成熟性
B.差異性
C.主動(dòng)性
D.向師性
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1.單項(xiàng)選擇題需要層次理論是（）提出來的。
A、斯金納
B、馬斯洛
C、海德
D、班杜拉
2.單項(xiàng)選擇題（）的學(xué)生受環(huán)境影響明顯，他們更容易在集體情境的學(xué)習(xí)中獲得快樂，并在集體中表現(xiàn)出順從、和諧與協(xié)調(diào)，具有良好的融合性，情境性明顯。
A、場(chǎng)獨(dú)立型
B、整體型
C、場(chǎng)依存型
D、聚合型
3.單項(xiàng)選擇題在學(xué)習(xí)過程中，（）水平的高低，直接影響學(xué)習(xí)的效果和效率。
A、學(xué)習(xí)方法
B、學(xué)習(xí)態(tài)度
C、學(xué)習(xí)調(diào)控
D、學(xué)習(xí)目標(biāo)
4.填空題構(gòu)成教育的三要素。
5.名詞解釋教育學(xué)
最新試題
教師的學(xué)科性知識(shí)包括（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
教師應(yīng)具有的教育觀念主要包括（）和教師觀。
題型：多項(xiàng)選擇題
教師的成長(zhǎng)取決于其素質(zhì)的發(fā)展變化。這個(gè)過程包括的涵義有（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
教學(xué)認(rèn)知能力是基礎(chǔ)，它直接影響到教師教學(xué)準(zhǔn)備的水平，影響到教學(xué)方案設(shè)計(jì)的質(zhì)量。
題型：判斷題
教師對(duì)教材內(nèi)容不僅要知其然，而且要知其所以然，到達(dá)理解透徹，融會(huì)貫通。
題型：判斷題
校本研究常見的形式有：聽課、評(píng)課、集體反思、交流經(jīng)驗(yàn)、教師沙龍、專家講座等。
題型：判斷題
團(tuán)結(jié)協(xié)作需要教師（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
課堂是教師的“陣地”，也是最反映教師專業(yè)水平的場(chǎng)合。
題型：判斷題
教師要當(dāng)好學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，需要（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
教師教育觀念作為教師所具有的一種認(rèn)識(shí)現(xiàn)象或者心理現(xiàn)象，具有以下特點(diǎn)（）。
題型：多項(xiàng)選擇題