A、一次性和單調(diào)性
B、系統(tǒng)性和周期性
C、廣泛性
D、時間性
E、有資金限制和效益要求
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、組織的戰(zhàn)略規(guī)劃
B、組織的總體規(guī)劃
C、組織的人力資源規(guī)劃
D、組織的效率分析
E、組織的績效分析
A、市場變化
B、環(huán)境變化
C、人員變化
D、工作變化
E、現(xiàn)狀與愿望的差距
A、確認差距
B、進行前瞻性分析
C、保證人力資源開發(fā)系統(tǒng)的有效性
D、滿足需求方法的收集匯總
E、覺得培訓的價值和成本
A、誰負責培訓
B、培訓什么樣的人
C、何時進行培訓
D、培訓的場所
E、培訓的費用是多少
A、個人歸納綱要
B、培訓計劃會議
C、部門經(jīng)理溝通
D、領(lǐng)導決策
E、集體決策
最新試題
分析評價教學工作的基本方法有()
培訓師應該成為“全能”的培訓者,“全能”培訓者可以細化為具體的角色是()
企業(yè)培訓工作的組織者在工作中至少要具備的角色有()
發(fā)現(xiàn)學習教學模式的理論基礎(chǔ)是()
用“比較對照法”審核教材,就是將內(nèi)容相同但標準不同的教材進行比較分析,審定出較好的版本。
對培訓機構(gòu)的評估是對某個培訓機構(gòu)的教育、教學狀況和()的分析、判斷和評定。
培訓質(zhì)量管理和培訓評估的關(guān)系是()
程序教學模式的理論依據(jù)是以()為基礎(chǔ)。
職業(yè)導向的職業(yè)技術(shù)課程開發(fā)認為,職業(yè)分析是職業(yè)技術(shù)課程教學方法確定的主要依據(jù)。
對教學工作的監(jiān)督、檢查可采用()。