A、以鼓勵被指導者為基本前提
B、應學會實施間接的指導
C、注意在工作中進行觀察
D、能夠預見將來發(fā)生的問題,并提出解決方案
E、能夠準確、具體地傳遞指導信息
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A.系統(tǒng)性和針對性原則
B.培訓需求分析原則
C.科學性和示范性原則
D.簡明化原則
E.指導工作要以發(fā)展為主題
A、培訓評估方案的針對性和全面性
B、培訓評估人員構成的合理性
C、選擇方法、時間安排的科學性
D、方案設計這個人的特征
E、評估所需相關物質保障的合理性
A、必須采用多媒體教學軟件
B、以高新技術的應用為基本特征
C、培訓難度較大、要求高
D、培訓課程的內容難以接受
E、培訓投入較大
A、培訓計劃會議
B、部門經(jīng)理溝通
C、領導決策
D、培訓部門會議
E、人力資源開發(fā)與管理會議
A、可行性分析作用
B、把關作用
C、聯(lián)系實際的作用
D、溝通作用
E、促進作用
最新試題
企業(yè)培訓教學特有的教學模式有()
對教學工作的監(jiān)督、檢查可采用()。
培訓師應該成為“全能”的培訓者,“全能”培訓者可以細化為具體的角色是()
職業(yè)導向的職業(yè)技術課程開發(fā)認為,職業(yè)分析是職業(yè)技術課程教學方法確定的主要依據(jù)。
分析評價教學工作的基本方法有()
程序教學模式的理論依據(jù)是以()為基礎。
培訓教材開發(fā)的新趨勢是指()。
為了規(guī)避培訓質量主要問題,應從()方面加以考慮。
培訓教學的組織與實踐屬于培訓的四個階段中()階段。
制定培訓項目實施計劃在IS010015培訓質量管理體系中屬于()階段。