A、班級(jí)組織管理
B、班級(jí)制度管理
C、班級(jí)自治管理
D、班級(jí)文化管理
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A、自動(dòng)功能
B、靠正式和非正式兩方面的手段來維持
C、半自治性
D、基層性
A、學(xué)生思想品德的管理
B、學(xué)習(xí)、體育衛(wèi)生、課外活動(dòng)的管理
C、評(píng)定優(yōu)秀學(xué)生
D、對(duì)犯錯(cuò)學(xué)生予以懲罰
A、抓好教學(xué)的組織工作
B、加強(qiáng)對(duì)教研組的領(lǐng)導(dǎo)
C、督促檢查和指導(dǎo)教學(xué)工作
D、領(lǐng)導(dǎo)和組織教務(wù)行政工作
A、教學(xué)管理
B、總務(wù)管理
C、教職工管理
D、學(xué)生管理
A、演講比賽
B、詩(shī)歌朗誦會(huì)
C、科技小制作成果展評(píng)會(huì)
D、主題討論會(huì)
E、主題報(bào)告會(huì)及匯報(bào)會(huì)
最新試題
學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人,他們自己才是學(xué)習(xí)的主體,不是要孩子去適合教育,而是教育必須符合孩子的()。
在班主任成長(zhǎng)過程中,()大于苦干。
教師自我教育的最佳途徑,就是堅(jiān)持()。
班級(jí)管理有哪三個(gè)境界?
現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)風(fēng)度
班主任的知識(shí)儲(chǔ)備庫(kù)應(yīng)該具備哪些內(nèi)容?
隱性文化
教師為什么要進(jìn)行職業(yè)生涯的規(guī)劃?
()就是要求、規(guī)范、約束、評(píng)判、督促;()就是思考、研究、嘗試、引導(dǎo)、完善。
班級(jí)文化建設(shè)要有一個(gè)()的過程,要使全體學(xué)生逐漸受到感染而自覺地認(rèn)同。