A、課題名稱
B、本課題的教學(xué)目的
C、本課題的必要教具
D、本課題的課時(shí)計(jì)劃及各個(gè)課時(shí)的問(wèn)題
E、本課題各課時(shí)上課類型和教學(xué)方法
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A、學(xué)生情況的簡(jiǎn)要分析
B、本學(xué)年教學(xué)的要求
C、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書(shū)的章節(jié)或課題
D、各個(gè)課題的教學(xué)時(shí)數(shù)和時(shí)間安排
E、各個(gè)課題需要的直觀教具
A、邏輯順序
B、科學(xué)性
C、系統(tǒng)性
D、重點(diǎn)和難點(diǎn)
E、理論聯(lián)系實(shí)際
A、備課
B、上課
C、作業(yè)檢查與批改
D、學(xué)業(yè)成績(jī)考查與評(píng)定
A、教科書(shū)
B、教學(xué)大綱
C、教具
D、有關(guān)的參考書(shū)
A、上課
B、備課
C、鉆研教學(xué)大綱
D、布置課外作業(yè)
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最新試題
綜合型策略是按照教學(xué)過(guò)程的某個(gè)構(gòu)成因素為中心,直接從教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)出發(fā),綜合展開(kāi)的教學(xué)策略。
簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程及其特點(diǎn)。
內(nèi)部分組主要有兩種形式:學(xué)科能力分組和跨學(xué)科能力分組。
論述教育的循序漸進(jìn)原則。
簡(jiǎn)析班級(jí)授課制特點(diǎn)和意義。
教學(xué)手段的操作要求有哪些?
論述討論法的含義、作用和要求。
教學(xué)的任務(wù)是什么?
常見(jiàn)的教案有講義式、提綱式和綜合式三種。
上好課的基本要求有哪些?