各年齡兒童所能掌握的數(shù)概念，大致有一定的深度和廣度。一般來說，（）歲能掌握百以上（三位數(shù)）的所有項目，其中應用一項掌握較差。

主要是以形象抽象思維為主的年齡階段是（）。

小學生在學習應用題時，看到“一共”、“多”就用加法，看到“剩下”、“少”就用減法。這是由于（）。

一般說來，數(shù)學素質(zhì)包括（）。

從“商不變性質(zhì)”推理到“分數(shù)的基本性質(zhì)”，稱為（）。

數(shù)學學習是極其復雜的心理活動，它是（）。

小學生由實例的課桌的角或三角形的角再形成幾何圖形的角的概念的思維過程是（）。

小學數(shù)學的乘法交換律得出是通過（）。

小學生在解答水桶的表面積時，計算了兩個底面的面積，這說明了小學生（）。

說課就是說出備課中“備教材”的全過程。