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20世紀30年代早期,由()主編的《國際教育百科全書》稱大多數(shù)國家的學者已認識到社會背景差異與教育結(jié)果具有高度相關(guān)。
A.科爾曼
B.高頓
C.胡森
D.班克斯
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學齡人口數(shù)量的多寡不僅決定了學校的規(guī)模,而且通過學校的規(guī)模,決定了教師的數(shù)量。
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我們評價教育的地區(qū)布局結(jié)構(gòu)是否合理,完全以學校布局的平衡與不平衡來衡量。
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