A.表演
B.場景
C.憑借物
D.童話
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A.敘事性講述
B.描述性講述
C.情景講述
D.議論性講述
A.敘事性講述、描述性講述、說明性講述、議論性講述
B.看圖講述、繪圖講述、實(shí)物講述、動(dòng)作講述
C.敘事性講述、描述性講述、實(shí)物性講述、說明性講述
D.看圖講述、拼圖講述、實(shí)物講述、動(dòng)作講述
A.實(shí)物講述
B.看圖講述
C.剪影講述
D.情境講述
A.理解的技能
B.概況能力
C.預(yù)期的技能
D.表達(dá)能力
最新試題
早期閱讀活動(dòng)需要豐富的閱讀環(huán)境。
幼兒語言教育不僅重視幼兒語言技能的培養(yǎng)，還重視囧與活動(dòng)中相關(guān)認(rèn)知和情感態(tài)度的培養(yǎng)。
語言游戲不是為了給幼兒提供愉悅的感受和自主活動(dòng)的空間。
在教幼兒識(shí)字的過程中，教師可設(shè)計(jì)多種多樣的游戲來誘導(dǎo)幼兒，使幼兒能感到識(shí)字的快樂，在不知不覺中識(shí)字。
知道口頭語言和文字的對(duì)應(yīng)轉(zhuǎn)換關(guān)系，這一目標(biāo)屬于幼兒早期閱讀活動(dòng)中班的具體目標(biāo)。
幼兒語言教育目標(biāo)層次從高到低分別是語言教育總目標(biāo)、具體活動(dòng)目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)。
新的講述經(jīng)驗(yàn)指的是講述活動(dòng)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
5-6歲幼兒講話的連貫性、邏輯性更為突出。
語言游戲是用游戲的方式組織進(jìn)行的語言教育活動(dòng)。
在語言游戲“水可以用來.....”中，教師使用講述的方式創(chuàng)設(shè)游戲情景。