民俗學(xué)認(rèn)為，非遺不是（）的，而是由“事”“事中之物”和“事后之物”共同構(gòu)成的。

造型藝術(shù)敘事與描述的區(qū)別源自（）的區(qū)別。

（）源于建筑測(cè)量和歐兒里得幾何學(xué)，并在達(dá)·芬奇手中得到進(jìn)一步發(fā)展。

簡述農(nóng)民“自娛”與文人“自娛”的不同。

在審美教育分類中，（）融入學(xué)校教育體系，是中小學(xué)教育和大學(xué)教育的有機(jī)組成部分，是“五育”之一。

就表意藝術(shù)而論，用于表意的第一媒介是（）的，第二媒介是（）的。

簡述古代社會(huì)藝術(shù)展示與演出的場(chǎng)所。

以“顏料”為例，簡述造物藝術(shù)與表意藝術(shù)在材料使用方式上的區(qū)別。

簡述如何理解感覺細(xì)分是跟著審美對(duì)象走的。

簡述“百姓日用即道”與現(xiàn)代設(shè)計(jì)的關(guān)系。