A.《菊與刀》
B.《校長(zhǎng)辦公室里的那個(gè)人》
C.《江村經(jīng)濟(jì)》
D.《費(fèi)城的黑人》
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若有人設(shè)計(jì)了一道題目“有人認(rèn)為，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)提高，您的看法是：j應(yīng)當(dāng)提高 k不應(yīng)當(dāng)提高 l不知道”請(qǐng)問(wèn)該問(wèn)題設(shè)計(jì)存在何種錯(cuò)誤？（）
A.問(wèn)題具有雙重含義
B.問(wèn)題范圍未加限定
C.問(wèn)題含糊
D.問(wèn)題帶有傾向性
A.實(shí)證主義
B.后實(shí)證主義
C.唯理論
D.經(jīng)驗(yàn)論
A.分析和準(zhǔn)備階段、搜索階段
B.分析和準(zhǔn)備階段、搜索階段、加工階段
C.搜索階段、加工階段
D.分析和準(zhǔn)備階段、加工階段
A.無(wú)結(jié)構(gòu)型訪(fǎng)談
B.結(jié)構(gòu)型訪(fǎng)談
C.半結(jié)構(gòu)型訪(fǎng)談
D.開(kāi)放型訪(fǎng)談
最新試題
論證過(guò)程是一種（）的過(guò)程
概念的分項(xiàng)化也稱(chēng)概念的操作化，是將潛在變量轉(zhuǎn)變成（）的過(guò)程。
我們?cè)谟^察事物現(xiàn)象的時(shí)候，要在明確的（）的導(dǎo)引下，有目的地進(jìn)行觀察
調(diào)查研究中的實(shí)證性原則體現(xiàn)在（）
從教育研究的角度來(lái)看，文獻(xiàn)綜述是（）
質(zhì)性研究遵循的抽樣邏輯是（）
實(shí)施訪(fǎng)談時(shí)應(yīng)首先進(jìn)行（）。
以下可以理解為調(diào)查研究中的系統(tǒng)性原則（）
問(wèn)卷的整體框架建構(gòu)后，研究者進(jìn)行問(wèn)題的具體設(shè)計(jì)包括以下哪些方法（）。
關(guān)于觀察的人員，下列說(shuō)法正確的是（）