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課程是隨著社會的發(fā)展而演變的,不受學生身心發(fā)展規(guī)律的制約。
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關于課程目標的水平研究最為著名的是布盧姆。
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學校課程是學校根據(jù)自身的情況而設立的課程,不受國家和地方的制約。
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