單項選擇題指導課程編制過程最為關鍵的準則是（）
A、課程內容
B、課程計劃
C、課程目標
D、課程設計
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1.單項選擇題課程開發(fā)或設計的起點是（）
A.課程結構
B.課程目標
C.課程實施
D.課程評價
2.單項選擇題下列對課程的說法不正確的是（）
A、對于課程的界定，各類教育學著作的說法并不一致
B、課程改革問題日益為人們所重視，成為當代教育改革的核心
C、在我國教育史上，課程一詞始見于唐宋時期
D、將課程視為學科和教材的定義，將學生直接經(jīng)驗的學習作為重點
3.單項選擇題在拉丁文中，“課程”一詞的含義是（）
A、科目
B、知識
C、跑道
D、講授
4.單項選擇題1944年出版的（）被認為是課程論的經(jīng)典著作。
A、博比特的《課程》
B、查斯特的《課程編制》
C、泰勒的《課程與教學的基本原理》
D、布魯納的《教育過程》
5.單項選擇題決定課程不同結構的最根本、最基礎的因素是（）
A、教材的編寫方式
B、教師的教學方式
C、教學大綱的制定方式
D、學生的學習方式
最新試題
課程設計的第一個層次是課程文件。
題型：判斷題
各級各類學校為實現(xiàn)培養(yǎng)目標而規(guī)定的學習科目及其進程的總和是課程。
題型：判斷題
制約學校課程的三大因素是社會、知識和兒童。
題型：判斷題
目的游離評價模式是斯克里文提出來的目的完全游離的評價模式。
題型：判斷題
課程目標的依據(jù)有三個方面：對學生的研究、對社會的研究；對學科的研究。
題型：判斷題
教科書的使用對象是教師。
題型：判斷題
將課程視為學科和教材的定義，將學生直接經(jīng)驗的學習作為重點。
題型：判斷題
在課程發(fā)展的整個過程中，關鍵環(huán)節(jié)是課程評價。
題型：判斷題
教學計劃的核心問題是課程的設置。
題型：判斷題
課程評價的主要模式有目標評價模式；目的游離評價模式和C、IPP評價模式。
題型：判斷題