課程目標的依據(jù)有三個方面：對學(xué)生的研究、對社會的研究；對學(xué)科的研究。

安排課程表要遵循整體性原則、遷移性原則；生理適宜原則。

課程設(shè)計是根據(jù)課程設(shè)計的原理與方法而制定出的指導(dǎo)教學(xué)的各種規(guī)定。

編制課程的過程模式是由克伯屈提出來的。

基礎(chǔ)型課程的內(nèi)容是基礎(chǔ)的，以基礎(chǔ)知識和基本技能為主。

地方課程屬于二級課程，只能開設(shè)必修課。

在課程發(fā)展的整個過程中，關(guān)鍵環(huán)節(jié)是課程評價。

各級各類學(xué)校為實現(xiàn)培養(yǎng)目標而規(guī)定的學(xué)習(xí)科目及其進程的總和是課程。

校本課程是教育部門依據(jù)當(dāng)?shù)氐恼巍⒔?jīng)濟、文化、民族等發(fā)展的需要而開發(fā)的課程。

課程設(shè)計的第一個層次是課程文件。