A、準備階段 B、構(gòu)思階段 C、物化階段 D、感知階段
A、標準解是利用物質(zhì)—場模型分析方法解決發(fā)明問題的一個工具 B、阿利赫舒列爾認為,發(fā)明創(chuàng)新是有規(guī)律可循的,發(fā)明問題的解也是如此 C、阿利赫舒列爾等提出了76種標準解 D、阿利赫舒列爾等將提出的標準解歸納為五類
A、一個子系統(tǒng)中引入一種有用性能后,導致另一個子系統(tǒng)產(chǎn)生一種有害性能 B、一個子系統(tǒng)中引入一種有用性能后,增強了已存在的有害性能 C、一種有害性能導致另一個子系統(tǒng)有用性能的變化 D、有用性能的增強或有害性能的降低使另一個子系統(tǒng)或系統(tǒng)變得更加復雜