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一位教師的責(zé)任心如何、教學(xué)能力的高低不會直接影響課堂教學(xué)的效率。
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學(xué)習(xí)課程《中小學(xué)教師如何做好教育科研》,了解小課題研究是一種研究方式,也是一種教育教學(xué)方式,是科研與教育融合的方式。
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教師應(yīng)重尋新的自我價值,進(jìn)行有針對性的混合式教學(xué),啟發(fā)學(xué)生去思考、去質(zhì)疑、去討論,真正做到因材施教。
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