單項選擇題發(fā)生認(rèn)識論的創(chuàng)始人是（）
A、皮亞杰
B、科爾伯格
C、格塞爾
D、華生
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1.單項選擇題建立良好的班集體是（）。
A.校長的工作任務(wù)
B.教導(dǎo)主任的工作任務(wù)
C.班主任的工作任務(wù)
D.班長的工作任務(wù)
2.單項選擇題孟子的“性善論”從教育對人的地位提升的角度講是（）
A、發(fā)現(xiàn)人的價值
B、發(fā)掘人的潛能
C、發(fā)揮人的力量
D、發(fā)展人的個性
3.單項選擇題人的主觀能動性最高層次的活動是（）
A、生理活動
B、心理活動
C、認(rèn)識活動
D、社會實踐活動
4.單項選擇題人的發(fā)展的直接動力是（）
A、遺傳
B、環(huán)境
C、教育
D、人的主觀能動性
5.單項選擇題格塞爾所做的雙生子爬樓梯的試驗，證明兒童的發(fā)展受到以下哪種因素的影響（）
A、遺傳
B、環(huán)境
C、教育
D、成熟
最新試題
如何把握人的發(fā)展過程中內(nèi)因外因的辯證關(guān)系。
題型：問答題
“危險期”或“心理斷乳期”出現(xiàn)在人生的兒童期。
題型：判斷題
環(huán)境對人的發(fā)展的影響。
題型：問答題
人的身心發(fā)展的動力觀有哪些？
題型：問答題
人的心理發(fā)展是人的發(fā)展的重要內(nèi)容，包括認(rèn)知和情感兩個方面的發(fā)展。
題型：判斷題
家庭教養(yǎng)方式的類型有哪些？
題型：問答題
個體身心發(fā)展的一般規(guī)律有個體身心發(fā)展的順序性、階段性、不平衡性、互補性和個別差異性。
題型：判斷題
美國心理學(xué)家柯爾伯格研究證明，人的道德認(rèn)知的發(fā)展經(jīng)歷了從前世俗水平到世俗水平，再到后世俗水平的發(fā)展過程。
題型：判斷題
青年期是個體身心兩方面逐步走向成熟的時期，在這一時期，未來是最重要的概念。
題型：判斷題
個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進行的社會實踐活動。
題型：判斷題