單項選擇題個體主觀能動性對于個體的身心發(fā)展具有的作用是()
A、可能性
B、影響作用
C、決定作用
D、外在作用
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1.單項選擇題“人是唯一需要受教育的動物”,這是()的言論。
A、盧梭
B、洛克
C、康德
D、柏拉圖
2.單項選擇題能否遵循人的身心發(fā)展規(guī)律,則是教育工作能否達到預期目的的()
A、條件
B、關鍵
C、重要補充
D、唯一因素
3.單項選擇題個體身心發(fā)展的不平衡性要求()
A、教育教學工作要抓關鍵詞
B、循序漸進
C、因材施教、有的放矢
D、教育工作要根據(jù)不同年齡分階段進行
4.單項選擇題提出“白板說”的是()
A、華生
B、洛克
C、盧梭
D、格塞爾
5.單項選擇題人對環(huán)境影響的接受過程是()。
A、積極的過程
B、能動的過程
C、被動的過程
D、主動的過程
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我國古代性惡論的代表人物是荀子,性惡論屬于個體身心發(fā)展的外鑠論動因。
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人的生理成熟以具有學習能力為標志。
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人的心理發(fā)展是人的發(fā)展的重要內(nèi)容,包括認知和情感兩個方面的發(fā)展。
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家庭教養(yǎng)方式的類型有哪些?
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14~16、17歲屬于人生的少年期。
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青年期是個體身心兩方面逐步走向成熟的時期,在這一時期,未來是最重要的概念。
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盲人的觸覺、聽覺一般非常靈敏,這說明了人的身心發(fā)展具有不平衡性。
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19世紀英國哲學家洛克提出著名的“白板說”,強調(diào)外部的力量決定了人的發(fā)展狀況。
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“孟母三遷”的故事反映了家庭教育對人的重要影響。
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兒童已經(jīng)達到的發(fā)展水平與兒童可能達到的發(fā)展水平之間的距離就是最近發(fā)展區(qū)。
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