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問(wèn)答題
【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)述課堂上的”講臺(tái)效應(yīng)”。
答案：
課堂上，臺(tái)上臺(tái)下師生雖處同樣的客觀情景，但其心理感受卻各不相同，如臺(tái)上老師掃視學(xué)生，自己并不覺(jué)得在刻意盯著聽(tīng)講者，但每位...
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問(wèn)答題
【簡(jiǎn)答題】教師管教學(xué)生的誤區(qū)有哪些？
答案：
①對(duì)學(xué)生言行的要求不當(dāng)；
②以大量繁瑣的重復(fù)或無(wú)效的活動(dòng)取代有效的學(xué)習(xí)；
③過(guò)高估價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的作用...
②以大量繁瑣的重復(fù)或無(wú)效的活動(dòng)取代有效的學(xué)習(xí)；
③過(guò)高估價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的作用...
問(wèn)答題
【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)述教師對(duì)學(xué)生的期待作用。
答案：
美國(guó)，羅森塔爾和賈可布森《課堂中的皮格馬利翁》。
羅森塔爾效應(yīng)或皮格馬利翁效應(yīng)：教師對(duì)學(xué)生的期望可以起一種潛移...
羅森塔爾效應(yīng)或皮格馬利翁效應(yīng)：教師對(duì)學(xué)生的期望可以起一種潛移...
