A.衛(wèi)生宣傳是健康教育的核心
B.衛(wèi)生宣傳比健康教育更能體現(xiàn)衛(wèi)生事業(yè)的性質(zhì)
C.健康教育是衛(wèi)生宣傳在功能和內(nèi)容上的拓展和深化
D.健康教育是衛(wèi)生宣傳的重要內(nèi)容和手段
E.健康教育要實(shí)現(xiàn)行為目標(biāo),不必依靠衛(wèi)生宣傳
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A.培訓(xùn)過程中采取的各種活動的執(zhí)行情況
B.培訓(xùn)過程中采取的各種活動的效率
C.培訓(xùn)后學(xué)員知識、技能掌握情況
D.學(xué)員能否將所學(xué)的知識運(yùn)用于實(shí)踐中并產(chǎn)生明顯的效果
E.以上都正確
A.促成因素
B.傾向因素
C.強(qiáng)化因素
D.健康相關(guān)行為
E.以上各項(xiàng)均是
A.加強(qiáng)工作人員的技術(shù)培訓(xùn)
B.多次基線測量
C.設(shè)立對照組或過程追蹤
D.測量工具的較正
E.其他方法
A.歷史性原因
B.工作人員與參與者的熟練性
C.失訪
D.以上各項(xiàng)均是
E.以上各項(xiàng)均錯
A.觀察或測試偏倚
B.選擇偏倚
C.參與者的熟練性
D.失訪
E.歷史性因素
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應(yīng)激的生理變化模式為()
能促進(jìn)個人和群體保健技能提高的健康促進(jìn)領(lǐng)域(策略)是()
健康信念模式的核心概念是相關(guān)疾?。ǎ?/p>
過去6個月內(nèi)已經(jīng)作出了行為改變,在行為階段變化理論模型結(jié)構(gòu)中行為變化的階段為()
通過健康素養(yǎng)學(xué)習(xí),張大媽去超市買食品時自覺自愿地為患有糖尿病的老伴搭配食譜,這屬于健康促進(jìn)領(lǐng)域中的()
與健康相關(guān)或能對健康產(chǎn)生影響的行為統(tǒng)稱為()
在我國行為階段變化理論實(shí)際應(yīng)用最多的行為干預(yù)是()
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