個(gè)別受試者的某特征水平過高或過低，但在以后的測(cè)試中，可能又恢復(fù)到原有的實(shí)際水平，這種現(xiàn)象屬于（）

下列符合醫(yī)院健康教育特點(diǎn)的是（）

關(guān)于受傳者的描述，正確的是（）

某研究者在臨床藥物試驗(yàn)中，在詢問某藥物的服用效果時(shí)，對(duì)干預(yù)組總是問"吃了這個(gè)藥物后是不是感覺好多了"，對(duì)對(duì)照組總是問"吃了這個(gè)藥物是不是感覺沒多大變化"。這種做法可能通過以下哪種因素造成偏倚（）

影響行為的因素主要包括（）

分析傾向因素、促成因素及強(qiáng)化因素對(duì)行為的影響屬于健康教育診斷中的（）

關(guān)于健康教育評(píng)價(jià)，描述錯(cuò)誤的是（）

對(duì)患者的口頭教育和指導(dǎo)屬于（）

某三級(jí)甲等醫(yī)院內(nèi)分泌科門診，每個(gè)月以預(yù)約門診的形式將孕婦集中起來，為她們進(jìn)行有關(guān)孕期和產(chǎn)后保健的講座、行為指導(dǎo)或技能培訓(xùn)。這種健康教育的方式稱為（）

在健康信念模式中，修正因素包括（）