在課外校外教育的多種組織形式中，以部分學生的興趣、愛好和要求為基礎所開展的活動，屬于（）

我國古代明確闡述教學相長辯證關系及“師嚴然后道尊”教師觀的教育文獻是（）

優(yōu)秀班主任總是注意培養(yǎng)學生的意志品質，指導學生從小事做起，在困難中磨煉頑強的意志。這種做法有助于培養(yǎng)意志的（）

衡量一個人某種品德是否形成，應主要考察（）

實驗中要解決8個問題，每個問題分別配置A、B、C三個容量不同的量杯，要求被試使用它們量出一定量的水。前5個問題均可通過“B減A減2C”得以解決；后3個問題盡管可以采用“A加C”這種更簡便的方法，但被試者仍沿用“B減A減2C”。該實驗體現(xiàn)的影響問題解決的因素是（）

某中學規(guī)定女生不許留披肩發(fā)，否則責令限期改正，拒不改正將被強制執(zhí)行。這種做法侵犯了學生的（）

簡述氣質的概念及其特性。

為使學生理解“果實”概念，老師在課堂上將課前準備好的果實切開，讓學生觀察并報告觀察結果。該教師所運用的教學方法是（）

以泰勒為代表的課程論專家提出的課程設計模式被稱為（）

優(yōu)秀班主任在處理犯錯的學生時，經常采取點名批評和不點名批評相結合的方式，并取得了比較好的教育效果。這種做法遵循的德育原則是（）