A.交叉滯后相關(guān)組設(shè)計(jì)
B.不等同對(duì)照組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
C.間歇時(shí)間序列設(shè)計(jì)
D.所羅門四組設(shè)計(jì)
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A.自尊為因,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為果
B.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與自尊無關(guān)
C.小學(xué)二年級(jí)自尊與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與其他年級(jí)學(xué)生具有統(tǒng)計(jì)上的差異
D.自尊越高的小學(xué)生也有較高的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),兩者具有關(guān)聯(lián),但不具有因果關(guān)系
A.模式的結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性
B.模式誤差變量的多寡
C.模式能解釋的變異量
D.模式變量間相關(guān)程度
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最新試題
哪位現(xiàn)代科學(xué)哲學(xué)家提出了有關(guān)因果關(guān)系的理論,認(rèn)為“由于研究者不可能構(gòu)建出所有的備擇假設(shè),在研究中設(shè)法否證某種因果關(guān)系的預(yù)測(cè),要比證實(shí)這種理論預(yù)見的收獲更多”()
研究者在小學(xué)一個(gè)班級(jí)請(qǐng)兒童填寫「請(qǐng)寫出三個(gè)你最喜歡與誰一起參加攻關(guān)任務(wù)」,并據(jù)此計(jì)算班級(jí)同學(xué)的人際關(guān)系情形,他使用的方式為()
科學(xué)研究的目的包括:()對(duì)象的狀況、()對(duì)象的活動(dòng)過程、()對(duì)象的發(fā)展。
自尊及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)大學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)英語焦慮與學(xué)習(xí)成就的影響研究中,下列描述何者正確()
研究員欲了解性別(男、女)、高校年級(jí)(一、二、三、四年級(jí))對(duì)大學(xué)本科生學(xué)習(xí)專業(yè)動(dòng)機(jī)的影響,最適合采用下列哪一種分析方式()