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教學(xué)藝術(shù)精湛的教師在教學(xué)上表現(xiàn)出來的與其他老師所不同的比較穩(wěn)定的特征,是獨特的教學(xué)觀點、教學(xué)技巧、教學(xué)風(fēng)度等的結(jié)合和表現(xiàn),是教學(xué)工作個性化的穩(wěn)定狀態(tài)的標(biāo)志是()
A.自我調(diào)侃法
B.教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格
C.教學(xué)幽默藝術(shù)
D.教學(xué)策略
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判斷題
美國教育家舒爾曼認為,教師作為知識的傳授者應(yīng)具備對教育目的、價值和教育哲學(xué)、教育的認識。
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判斷題
1988年,法國政府提出了采取補貼或獎金形式,給那些下班后留下來輔導(dǎo)學(xué)生的教師發(fā)獎金的措施,吸引大學(xué)畢業(yè)生當(dāng)教師的措施。
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