A.資源利用的充分性
B.教師的水平
C.教育資源使用的適當(dāng)性
D.教育管理者的索養(yǎng)
E.教育規(guī)模擴(kuò)大的有限性
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A.質(zhì)量轉(zhuǎn)換系數(shù)法
B.函數(shù)計(jì)量法
C.文達(dá)先生計(jì)算法
D.科恩計(jì)算方法
E.科斯塔年計(jì)算方法
A.教育投資占社會總產(chǎn)值比例
B.教育投資占國民收入的比例
C.教育投資占財(cái)政總支出的比例
D.教育基本建設(shè)投資占基本建設(shè)總投資的比例
E.人均教育投資
A.在校學(xué)生人數(shù)
B.入學(xué)率
C.全社會人口平均受教育年限
D.成人業(yè)余教育人數(shù)
E.文盲率
A.電子革命
B.蒸汽機(jī)革命
C.電氣技術(shù)革命
D.信息革命
E.后現(xiàn)代革命
A.不可分性
B.有限性
C.適當(dāng)性
D.整體性
最新試題
為什么教育經(jīng)濟(jì)效益計(jì)量上只能求得近似值?
簡述中國高等學(xué)校適度規(guī)模。
世界上最早用數(shù)量統(tǒng)計(jì)的方法,用數(shù)量化、定量化的語言專門闡述教育的國民經(jīng)濟(jì)意義的學(xué)術(shù)論文是()。
對于規(guī)模過大成長型學(xué)校,其策略應(yīng)是()。
學(xué)生已滿勞動年齡因上學(xué)而失去的收入部分屬于()。
試述丹尼森的因素分析法的特點(diǎn)。
簡要回答確定使用勞動簡化法的尺度和媒介。
簡要分析比較高等教育和初等教育兩者的投資收益率。
試論教師勞動具有長效性和遲效性。
簡要回答反事實(shí)度量法。