單項選擇題中國國家教委規(guī)定，高中教師應(yīng)具有的文化水平為（）
A.高中文化水平
B.大專文化水平
C.大學(xué)本科文化水平
D.教育碩士文化水平
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1.單項選擇題西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中，用于計量各種因素在經(jīng)濟(jì)增長中作用的反事實度量法，最早運用于（）
A.法國
B.德國
C.英國
D.美國
2.單項選擇題教育規(guī)模的理想類型是（）
A.規(guī)模過大成長型
B.規(guī)模適度萎縮型
C.規(guī)模適度成長型
D.規(guī)模適度穩(wěn)定型
3.單項選擇題提出教育經(jīng)濟(jì)效率計量的實用性指標(biāo)體系的我國學(xué)者是（）
A.劉道玉
B.韓禮
C.厲以寧
D.文達(dá)
4.單項選擇題教育成本中，學(xué)生已滿勞動力年齡因上學(xué)而失去的收入部分是（）
A.教育個人直接成本
B.教育個人間接成本
C.教育社會直接成本
D.教育社會問接成本
5.單項選擇題直接影響義務(wù)教育普及和發(fā)展的指標(biāo)是（）
A.國家財政用于義務(wù)教育支出的比例
B.國家財政用于義務(wù)教育的支出增長率
C.義務(wù)教育投資總量
D.初等教育生均事業(yè)費與人均國民生產(chǎn)總值的比例
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試論教師勞動具有獨立性和自主性。
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達(dá)到法定勞動年齡的學(xué)生因受教育而未就業(yè)，政府可能放棄的稅收屬于（）。
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在我國，普通中學(xué)規(guī)模的分布情況是（）。
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簡要回答確定使用勞動簡化法的尺度和媒介。
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簡述美國中學(xué)適度規(guī)模。
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為什么教育經(jīng)濟(jì)效益計量上只能求得近似值？
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試述教育規(guī)模過小成長型學(xué)校的優(yōu)缺點及對策。
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試從宏觀理論描述角度考察教育經(jīng)濟(jì)效益。
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舒爾茨的“系數(shù)分析法”計算的第二步是根據(jù)（）。
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分析解決我國教師工資問題的思路。
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