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當(dāng)個體接受一個小的要求后,為保持形象的一致,他更可能接受一項重大的,更不合意的要求,這叫做()
A.“登門檻”效應(yīng)
B.低球技術(shù)
C.留面子效應(yīng)
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教育要適應(yīng)人的發(fā)展的個別差異性,做到()
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B.因材施教
C.教學(xué)相長
D.防微杜漸
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智力的高級表現(xiàn)是()
A.創(chuàng)造能力
B.抽象概括能力
C.觀察力
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