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師生之間的道德交流和情感交往會潛移默化的形成學生的行為準則和價值觀念,并內(nèi)化為學生心理和行為上的遵循法則。
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相對于教師職業(yè)道德原則來說,教師道德規(guī)范是派生的,是從屬于教師道德原則的。
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教師職業(yè)產(chǎn)生的根本原因是人類教育活動的出現(xiàn)。
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