形成性評價關注學習過程，有利于及時揭示問題、及時反饋、（）。

第一學段要求掌握漢字的（）和常用的（），能按筆順規(guī)則寫字，注意（）。

各學段關于朗讀的目標中都要求“（）”，朗讀要提倡（），要摒棄（）的腔調(diào)。

要重視寫作教學與閱讀教學、口語交際教學之間的聯(lián)系，善于將（）、（）有機結合，相互促進。要關注作文的書寫質(zhì)量，要使學生把作文的書寫也當作（）的過程。

在寫作教學過程中，“鼓勵學生自主寫作”是其重要的策略之一，下列表述有錯誤的一項是（）

下面關于寫作的性質(zhì)與地位表述有錯誤的一項是（）

語文課程的基本理念主要是哪四點？

識字的評價，要考察學生（）、（）、（）的情況，以及在具體語言環(huán)境中運用漢字的能力。

在寫作教學中，應注重培養(yǎng)學生觀察、思考、表達和創(chuàng)造的能力。要求學生說（），不說（），并且抵制（）行為。

綜合性學習應強調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學生（）的能力。