問答題

【案例分析題】一位教師在執(zhí)教《落花生》一課，學到父親的話“花生的好處很多„„必須挖起來才知道”時，組織學生開展了一次題目為“你更喜歡誰”的辯論。課堂上學生參與積極，情緒高漲，“花生派”和“桃子石榴派”針鋒相對，結果“不但對別人有用，而且講體面”的觀點占了上風，“花生派”的神情甚是尷尬。請談談你對以上教學片段的看法。

答案： （1）辯論這種組織方式激發(fā)了學生的參與熱情，活躍了學生的思維，調動了學習積極性；
（2）尊重學生的獨特體驗，為...
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問答題

【論述題】有人認為，口語交際與聽說訓練沒有區(qū)別。你有什么看法？
答案： （1）這種觀點是錯誤的。
（2）聽說訓練傾聽與表達能力的提高，口語交際重視語文綜合能力的提高，更具綜合性。
問答題

【論述題】教學“應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特感受”。談談你是怎樣理解的？
答案： （1）文本體現(xiàn)了編者的意圖，體現(xiàn)了課程的教育價值，教學中應重視發(fā)揮其作用。
（2）學生是具有各自生活經(jīng)驗和認知...
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