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大學生有了自我成長的理想后,就產(chǎn)生了圍繞理想的目標而自我設計、自我完善的意向。
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自我認識是自我意識的認知成分,是個體對生理自我、心理自我和社會自我的認識。
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思維是從問題開始的,但是,只有當人具有解決問題的需要和動機時,他才可能以進取的態(tài)度尋求解決問題的方法和步驟。
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