團體凝聚力在個體心理感受上表現(xiàn)為認同感、歸屬感、力量感三個方面。

只有在專業(yè)隊的比賽中才存在主場效應，業(yè)余隊的比賽中不存在主場效應。

運動損傷的心理反應階段包括否認、憤怒、討價還價、抑郁、接受與改造。

個體在體育運動如果有了一定的成功感、獲得感，會更容易建立一種積極的（），利于自信心的形成。

“別緊張”、“千萬別失誤”是賽場上常用的積極提示語。

單雙眼的深度知覺有差異，一般來說，雙眼深度知覺的準確性高于單眼。

運動專項不同，取得優(yōu)異成績所要求的智力特征也不相同。

根據(jù)凱利的三維歸因理論，一致性資料指他人特殊行為的發(fā)生是一貫的還是偶然的。

足球教學比賽的負方按慣例應在賽后罰跑，但由于負方隊員表現(xiàn)出色，教練員決定免跑，這屬于負強化。

冰上運動項目的“冰感”，球類項目的“球感”，各種使用專門器械的運動項目的種種“器械感”，射擊、射箭、跳水等項目運動員的動作感，都屬于（）。