A.物質(zhì)文化
B.精神文化
C.信息文化
D.制度文化
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A.娛樂(lè)性
B.低俗性
C.隱蔽性
D.知識(shí)性
A.不符合法律法規(guī)的內(nèi)容
B.容易誘發(fā)不良思想行為和干擾正常生產(chǎn)生活的內(nèi)容
C.侵犯他人隱私的內(nèi)容
D.違背正確婚戀觀和家庭倫理道德的內(nèi)容
A.淫穢
B.色情
C.低俗
D.奮進(jìn)
A.趣味低級(jí)
B.令人奮進(jìn)
C.庸俗不堪
D.使人萎靡
A.網(wǎng)絡(luò)信息訪問(wèn)權(quán)
B.網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布權(quán)
C.知識(shí)產(chǎn)權(quán)
D.文化多樣性權(quán)利
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最新試題
對(duì)“職業(yè)目標(biāo)的作用”理解錯(cuò)誤的是()。
教師自我教育能力的核心是()。
()即國(guó)際信息互聯(lián)網(wǎng)絡(luò),是指集通訊網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)、數(shù)據(jù)庫(kù)以及日用電子產(chǎn)品于一體的電子信息交換系統(tǒng)。
在教師心理健康教育的中期,應(yīng)遵循()的原則。
()最早提出“網(wǎng)絡(luò)恐怖主義”一詞。
法律是最基本.最底層的()要求。
目前網(wǎng)絡(luò)安全國(guó)際合作的主要模式有()。
在自我評(píng)價(jià)過(guò)程中形成性自我評(píng)價(jià)屬于哪個(gè)時(shí)期。()
國(guó)通過(guò)立法來(lái)提高教師的職業(yè)地位和專業(yè)性是在什么時(shí)間。()
()指利用防火墻,對(duì)傳輸?shù)臄?shù)據(jù)進(jìn)行限制,從而防止被入侵。