單項選擇題教師對職業(yè)生涯中的外在需求的表現(xiàn)是（）
A.外生涯發(fā)展目標
B.內(nèi)生涯發(fā)展目標
C.教學校能
D.高原現(xiàn)象
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1.單項選擇題大多數(shù)教師在從教一年后，開始關注“如何上好每一節(jié)課，提高教學質(zhì)量”等。這一階段的教師處于職業(yè)生涯發(fā)展的（）
A.任務關注階段
B.自我關注階段
C.發(fā)展關注階段
D.生存關注階段
2.問答題專家型教師成長的規(guī)律有？
5.問答題簡述苛勒的頓悟說。
最新試題
經(jīng)過一段時間的學習，學生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學習效果，為鼓勵學習行為的持續(xù)性，這時可以采取（）。
題型：單項選擇題
測量情感目標是否達到和認知目標是否達到是一樣的。（）
題型：判斷題
課堂上學生有很強的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為（）。
題型：單項選擇題
教育心理學的理論建設時期是在（）。
題型：單項選擇題
與學習活動本身相聯(lián)系的學習動機是直接的近景性動機。（）
題型：判斷題
教學評價是對教師的評價、對學生的評價和對教學手段的評價。（）
題型：判斷題
一般情況下，一生都在發(fā)展的是晶體智力。（）
題型：判斷題
感覺動作階段的兒童，其思維的典型特點是（）。
題型：單項選擇題
根據(jù)研究表明，教室的溫度在（）℃時，智力活動最佳。
題型：單項選擇題
學習結果的測量與評定與教學質(zhì)量沒有關系。（）
題型：判斷題