A.社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系制約
B.政治制度制約
C.生產(chǎn)力水平制約
D.社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)制約
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.科學(xué)技術(shù)市場(chǎng)
B.人才和勞動(dòng)力市場(chǎng)
C.物質(zhì)形態(tài)商品市場(chǎng)
D.服務(wù)市場(chǎng)
A.20世紀(jì)70年代,托夫勒《第三次浪潮》
B.1982,奈斯比特《大趨勢(shì)》
C.1986,福萊斯《高技術(shù)社會(huì)》
D.1996,“經(jīng)合組織”年度報(bào)告
A.教育資源的稀缺和教育需求的無(wú)限
B.社會(huì)與個(gè)人對(duì)教育需求的出發(fā)點(diǎn)和追求目的不同
C.教育供求間存在矛盾
D.社會(huì)對(duì)教育的認(rèn)識(shí)和態(tài)度
A.生產(chǎn)力
B.勞務(wù)性或服務(wù)性
C.使用價(jià)值
D.消費(fèi)性
A.20世紀(jì)60年代
B.20世紀(jì)70年代
C.20世紀(jì)80年代
D.20世紀(jì)90年代
最新試題
簡(jiǎn)要回答反事實(shí)度量法。
試論教師勞動(dòng)具有長(zhǎng)效性和遲效性。
簡(jiǎn)述中國(guó)高等學(xué)校適度規(guī)模。
簡(jiǎn)述美國(guó)大學(xué)適度規(guī)模。
世界上最早用數(shù)量統(tǒng)計(jì)的方法,用數(shù)量化、定量化的語(yǔ)言專門闡述教育的國(guó)民經(jīng)濟(jì)意義的學(xué)術(shù)論文是()。
簡(jiǎn)述如何確定適度的教育規(guī)模。
建國(guó)以來(lái),教師工資制度的變遷,不正確的敘述是()。
試述丹尼森的因素分析法的特點(diǎn)。
簡(jiǎn)要回答確定使用勞動(dòng)簡(jiǎn)化法的尺度和媒介。
美國(guó)關(guān)于教育規(guī)模的研究表明()。