A、最高執(zhí)行者與一線執(zhí)行者之間的層次少
B、完善高效的雙向信息溝通渠道
C、愿景與目標(biāo)的維護(hù),要保證方向的準(zhǔn)確性
D、執(zhí)行邊界不能劃分的過分清晰
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A、工作
B、世界
C、目標(biāo)
D、環(huán)境
A、培訓(xùn)
B、行為
C、社交
D、工作
A、虛擬組織
B、集中組織
C、經(jīng)營(yíng)組織
D、現(xiàn)實(shí)組織
A、組成一個(gè)人人格的各個(gè)要素不是孤立的、互不相關(guān)的,而是統(tǒng)一在一個(gè)有機(jī)的整體之中的。
B、一個(gè)人既具有自己獨(dú)特的人格特征,也具有其所從屬的團(tuán)隊(duì)中的一些共同的特征
C、人格是相對(duì)穩(wěn)定的,但也并不意味著人格是一成不變的
D、人格是一個(gè)人偶然出現(xiàn)的特質(zhì)
A、工作
B、次序
C、職業(yè)
D、個(gè)人
最新試題
認(rèn)知能力測(cè)驗(yàn)由()個(gè)部分組成
沖突具體可以分為()
工作分析的內(nèi)容不包括哪項(xiàng)?()
專業(yè)技術(shù)人員的角色具有以下特點(diǎn),不包括()
專業(yè)技術(shù)人員如何培養(yǎng)創(chuàng)造性思維你認(rèn)為以下哪點(diǎn)不適合?()
專業(yè)技術(shù)人員的生活適應(yīng)能力應(yīng)該是這樣的?()
邏輯能力體現(xiàn)在因果關(guān)聯(lián)邏輯、()邏輯、演繹邏輯等
潛能開發(fā)的要素()
工作分析是人力資源管理的基礎(chǔ)性工作,其直接結(jié)果是崗位說明書,包括()和崗位規(guī)范
認(rèn)識(shí)自己所在部門的職能和功能,即自己部門的存在價(jià)值;認(rèn)識(shí)自己崗位的()