A、改變生活情境
B、傾訴、哭泣
C、升華法
D、放松法
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A、知識(shí)
B、技能
C、能力
D、背景與經(jīng)驗(yàn)
A、管理
B、持續(xù)
C、組織
D、指導(dǎo)
A、持久
B、控制
C、目標(biāo)
D、環(huán)境
A、技能因素
B、收益因素
C、環(huán)境因素
D、機(jī)會(huì)因素
A、崗位設(shè)置是通過(guò)滿足員工與工作有關(guān)的需求來(lái)提高工作效率的一種管理方法
B、崗位設(shè)置有利于戰(zhàn)略目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn),同時(shí)增強(qiáng)了員工的歸屬感和責(zé)任心
C、崗位設(shè)置對(duì)系統(tǒng)或者流程的變革有著重大的意義
D、崗位設(shè)置對(duì)管理者的積極性有很大調(diào)動(dòng)
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最新試題
由于人格具有較強(qiáng)的穩(wěn)定性特征,因此人格研究者更注重()的作用
潛能開(kāi)發(fā)的要素()
編碼是指信息以相應(yīng)的()或者其他形式表達(dá)出來(lái)的過(guò)程
專業(yè)技術(shù)人員與管理者之間的區(qū)別大致表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:()
專業(yè)技術(shù)人員在生活工作中如何正確的控制自己的情緒?()
績(jī)效評(píng)價(jià)誤差的類型有哪些方面()答案:AB
很多剛剛走上管理崗位的新經(jīng)理在從技術(shù)走向管理的過(guò)程中存在如下問(wèn)題,你認(rèn)為哪個(gè)不可能發(fā)生?()
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工作分析又稱()分析或職務(wù)分析