A.家訪前要明確家訪的目的,做好充分準(zhǔn)備
B.家訪中要注意擺正與家長的關(guān)系
C.家訪后要及時(shí)進(jìn)行分析和總結(jié)
D.要注意家訪的時(shí)間和效率
E.研究家訪對象,做到有的放矢
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A.教師要保持教育態(tài)度的高度一致
B.統(tǒng)一幼兒園、托教機(jī)構(gòu)內(nèi)部多方面的教育力量
C.統(tǒng)一社會(huì)各方面的教育影響
D.教師的言行一致
E.家長的協(xié)助配合
A.教師要采取明確、適宜的強(qiáng)化方式
B.強(qiáng)化應(yīng)激發(fā)兒童的內(nèi)在動(dòng)機(jī)
C.強(qiáng)化的及時(shí)性
D.強(qiáng)化的目的性
E.激發(fā)良好的社會(huì)情感
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最新試題
根據(jù)與兒童主題活動(dòng)的關(guān)聯(lián)程度及其相應(yīng)變化,一般把活動(dòng)區(qū)分為常規(guī)活動(dòng)區(qū)和動(dòng)態(tài)活動(dòng)區(qū)兩大類。
對于幼兒園的教師來說,通過教育評價(jià)可以了解子女的學(xué)習(xí)情況和變化,以便配合幼兒園對學(xué)前兒童進(jìn)行教育。
1919年成立的南京鼓樓幼兒園將“使幼兒漸漸習(xí)慣于社會(huì)生活,并練習(xí)幼兒建設(shè)本能和自發(fā)的活動(dòng)”作為教育目的。
評價(jià)法是社會(huì)測量法中最主要的、最常用的一種方法。
教育材料一般由一系列針對各種行為問題的小故事、兒歌、歌曲等教育內(nèi)容組成,可以通過各種教學(xué)、游戲、活動(dòng)等途徑,對有問題幼兒乃至全體幼兒施加教育影響,提高幼兒認(rèn)知水平,促進(jìn)良好行為模式的建立。