是指社會(huì)對(duì)教師角色的期望和要求，通過(guò)包括兩個(gè)層次：一是指對(duì)全體教師的期望，二是對(duì)個(gè)別教師的特殊期望
是指某些成為教師職業(yè)的成員，逐步擔(dān)當(dāng)起合格教師角色的過(guò)程。
最新試題
伯恩斯坦認(rèn)為，上中層階級(jí)子女的社會(huì)語(yǔ)言代碼與學(xué)校教育知識(shí)之間具有異質(zhì)性。
在前工業(yè)社會(huì)中，生命只被劃分為未成年期和成年期兩個(gè)主要階段。
教育與社會(huì)變遷是部分與整體或部分與部分的關(guān)系。
規(guī)模較小的學(xué)校的教師壓力感和職業(yè)倦怠感較小。
教師的學(xué)科知識(shí)會(huì)影響到教師對(duì)學(xué)生的提問(wèn)方式。
