根據(jù)應(yīng)激—損傷模型，運(yùn)動(dòng)員的應(yīng)激反應(yīng)是預(yù)測運(yùn)動(dòng)損傷的核心因素。

下列哪一項(xiàng)不屬于教練員的領(lǐng)導(dǎo)功能？（）

只有在專業(yè)隊(duì)的比賽中才存在主場效應(yīng)，業(yè)余隊(duì)的比賽中不存在主場效應(yīng)。

“別緊張”、“千萬別失誤”是賽場上常用的積極提示語。

培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，下列哪些方法比較恰當(dāng)？（）

運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)不同，取得優(yōu)異成績所要求的智力特征也不相同。

通常情況下，具有外向性特征的運(yùn)動(dòng)員（低特質(zhì)焦慮者）面對成功或失敗時(shí)，更傾向于（），具有內(nèi)向性特質(zhì)的運(yùn)動(dòng)員（高特質(zhì)焦慮者）在獲得成功或遭遇失敗時(shí)傾向于（）。

耳朵是人類的聽覺器官，同時(shí)也是（）器官。

測量自信的方法包括自陳量表法和優(yōu)缺點(diǎn)羅列法。

模擬訓(xùn)練包括實(shí)景模擬和語言圖像模擬兩類，其主要作用是提高運(yùn)動(dòng)員的臨場適應(yīng)能力。