A.引導學生學習馬克思的偉大人格 B.引導學生了解青年馬克思的思想經(jīng)歷 C.引導學生從另一個角度把握文章的主要內容 D.讓學生在受到馬克思熏陶后樹立高遠的理想
A.由于這三篇作品題材相似,因此,教師可以采用相同的教學方法 B.培養(yǎng)學生的美感,提高學生的審美能力 C.鼓勵學生與課文作者對話、溝通,去分析、評判這些問題 D.培養(yǎng)學生的應用、審美與探究能力
A.拓展型結束語,目的是讓學生喜愛、誦讀柳詞 B.結束語歸納出了柳詞的特色及《雨霖鈴》的詞旨 C.從下闋的抒情手法自然過渡到結語中的柳詞特色 D.力圖通過柳詞之美,培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)詩詞的熱愛