幼兒學習的動機來源于幼兒的（）。

性別概念是個體對性別認知的結果，包括（）。

由“大班小朋友暑假后要上小學了，佳佳是大班的小朋友”推出“佳佳暑假后要上小學了”是屬于學前兒童推理中的（）。

幼兒期是基本口語階段，幼兒的口語交際一般分為對話和（）。

鮑姆林德根據規(guī)范與關注兩個維度將家庭教養(yǎng)方式分為（）。

嬰兒期的社會認知非常簡單，主要表現為（）。

大班幼兒抽象邏輯思維明顯萌發(fā)，因此能夠認知事物內部特征和關系，其認知過程開始表現出策略性。

人格系統(tǒng)中最重要的組成部分是（）

幼兒的思維具有萬物有靈的擬人化特征，因此還不能區(qū)分生物和非生物。

幼兒期大腦皮層的興奮與抑制機能的增強使得幼兒期成為習慣養(yǎng)成的敏感期，習慣養(yǎng)成，從生理機制看是指（）的形成。