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“超越論”的基本觀點(diǎn)表明20世紀(jì)70年代以來,學(xué)校課程的主體地位最終被確立起來了。
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選擇學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)必須以尊重學(xué)習(xí)者的個(gè)性差異為前提。
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不論是杜威的課程理論還是改造主義的課程理論,都沒有從根本上改變教育及課程的工具地位。
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