行為目標(biāo)

教育目的、教育目標(biāo)、課程與教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系

普遍性目標(biāo)的價值取向是普遍主義的價值觀，認(rèn)為任何課程與（）都能夠并應(yīng)當(dāng)運(yùn)用于所有的教育情境。

學(xué)科知識

生成性目標(biāo)的價值取向是對（）的追求，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生、教師與教育情境的交互作用，正是在這種交互作用中不斷產(chǎn)生出（）與教學(xué)的目標(biāo)。

表現(xiàn)性目標(biāo)的特點(diǎn)

生成性目標(biāo)的特點(diǎn)

教育目標(biāo)分類學(xué)認(rèn)知領(lǐng)域的基本內(nèi)容：知識、（）、應(yīng)用、（）和綜合

教育目標(biāo)分類學(xué)的局限

教育目標(biāo)分類學(xué)的基本特征