A、見義勇為激勵
B、社會征信體系
C、扶貧濟(jì)困救助
D、弱勢群體幫扶
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A、薪酬水平
B、職務(wù)待遇
C、職務(wù)消費
D、業(yè)務(wù)消費
A、管理人員能上能下
B、員工能進(jìn)能出
C、收入能增能減
D、職位能高能低
A、政企分開
B、政資分開
C、特許經(jīng)營
D、政府監(jiān)管
A、公平參與競爭
B、提高企業(yè)效率
C、增強企業(yè)活力
D、承擔(dān)社會責(zé)任
A、劃轉(zhuǎn)部分國有資本充實社會保障基金
B、提高國有資本收益上繳公共財政比例,二零年提到百分之三十
C、提高國有資本收益上繳公共財政比例,二零年提到百分之四十
D、更多用于保障和改善民生
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最新試題
組織發(fā)展的重點不包括()
職業(yè)生涯階梯中的不屬于階梯劃分的是()
建立培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和聘請專職教師指的是()
具有()的人通常表現(xiàn)為社會、友好、合作、理解等個性特質(zhì),會被吸引去從事那些包含著較多人際交往,幫助和提高別人活動內(nèi)容的職業(yè)。
講授課法的優(yōu)劣不包括()
具體目標(biāo)是指在經(jīng)歷職業(yè)生涯開發(fā)后個人體現(xiàn)出來的各個與職業(yè)相關(guān)的不同側(cè)面,包括()
導(dǎo)師計劃的功能包括()
具有()的人通常表現(xiàn)為富有想象力、無序、雜亂、理想、情緒化、不實際等個性特征,會被吸引去從事那些包含著大量自我表現(xiàn)、藝術(shù)創(chuàng)造、情感表達(dá)以及個性化活動的職業(yè)。
在工作—家庭沖突的形式中,由于把時間都投入工作領(lǐng)域(或家庭領(lǐng)域),而沒有時間參與家庭領(lǐng)域(或工作領(lǐng)域)的活動而產(chǎn)生的工作家庭沖突是()
幫助員工認(rèn)清未來的職業(yè)發(fā)展道路,明確職業(yè)發(fā)展方向,從而使員工從更高的角度看待工作和生活中的各種問題和選擇。這是指組織生涯規(guī)劃作用中的()